Sprachförderprojekt Schuljahr 2004/ 05

Dokumentation der didaktischen Bausteine zum Schreiben, Modul 4 „Türen“

Schule/ Schulort	Uhlandschule Metzingen-Neuhausen/Glems
Klasse	9
Beteiligte Personen	Helga Wolz
Thema	Projekt „Türen“
Ziele des Bausteins	„Türen“ als Schreibanlass zu nehmen und im Rahmen eines Projektes auch fächerübergreifend Ideen zu diesem Thema zu entwickeln und umzusetzen. Dabei wird die „Türe“ sowohl in ihrer ursprünglichen Bedeutung gesehen als auch in ihrer metaphorischen.
Inhalte des Bausteins	1. Borchert, Wolfgang: „Draußen vor der Tür“ (Heimkehrerdrama) 2. Kreatives Schreiben zur „Türe als Metapher“ in Deutsch und Englisch 3. Herstellung eines „Neuhäuser Türenkalenders 2005“ 4. Entwurf, Gestaltung und Bau der eigenen „Lebenstür“ 5. Schreiben und inszenieren von Szenen für ein eigenes Theaterstück „Türen“ für die Abschlussfeier der Klasse 9 der Uhlandschule.
Didaktische und methodische Hinweise für die Umsetzung des Themas	1. Borchert, Wolfgang: „Draußen vor der Tür“ Zunächst wurde im Geschichtsunterricht das fachliche Vorwissen über den 2. Weltkrieg und die Nachkriegszeit vermittelt. Den Schülern waren aus dem Deutschunterricht viele Kurzgeschichten von Wolfgang Borchert bekannt. Das sich ergebende Angebot, eine Theateraufführung von o. g. Heimkehrerdrama besuchen zu können, wurde zur Projektidee. Die Vorbereitung auf das Theaterstück geschah über die Erschließung der Inhaltsangabe des Theaterstückes. Hier wurde eine neue Methode angewandt, die sich gut für die Erschließung von Texte mit viel Informationsgehalt eignet: Die Schüler skizzierten die einzelnen Bilder, die sich beim Lesen der Inhaltsangabe des Dramas vor ihrem inneren Auge bilden, hintereinander in Minimalform. In der Skizze wurden also nur die wichtigsten „W-Fragen“ dargestellt (i. d. R.:Wer? Wo? Was?) Diese stellten sie den Mitschülern vor. Über die Vorstellung der eigenen zeichnerischen Darstellung in der Gruppe oder vor der Klasse ergab sich ein weiteres inhaltliches Erschließen. So erhielten sie handlungsorientiert und in kürzester Zeit einen Überblick über die Abfolge der einzelnen Szenen ohne das ganze Drama gelesen zu haben. Anlage 2 und 3 2. Kreatives Schreiben zur „Türe als Metapher“ in Deutsch und Englisch Über den Transfer des Theatertstückes „Draußen vor der Tür“ entstand die Idee, über eigene Erfahrungen zu schreiben. Auch heute noch stehen Menschen „vor“ Türen, wollen eingelassen werden, kommen ungelegen, werden abgewimmelt oder abgelehnt. Am PC entstanden Texte zu folgenden Themen: - Die Bedeutung der eigenen Haustüre für einzelne Schüler - Vor fremden Türen stehen: Welche Gefühle hat man? … - Hinter verschiedenen Türen steht Unterschiedliches: - Liebe - Freundschaft - Enttäuschung - Einsamkeit - Mein Traum - Europatüren: Hinter Türen steht Typisches und Amüsantes für Europa - Eine Türe schriftgestaltend schreiben. Sie wurde später zum Deckblatt für den Kalender. 3. Herstellung eines „Neuhäuser Türenkalenders 2005“ Die Idee für den Kalender entstand aus der Frage: Was machen wir mit unseren o. g. Texten? Wie können wir sie in einer ansprechenden und „brauchbaren“ Form dokumentieren? Diese Frage fiel zeitlich auf das Jahresende und damit in die Vorweihnachtszeit, wo viele über Geschenkideen nachdachten. So kamen die Schüler auf die Idee einen Kalender herzustellen: Eine Schülergruppe nahm mit der Digital-Kamera Neuhäuser Türen auf, suchte im Internet nach einem geeigneten Kalendarium und bearbeitete die selbst aufgenommenen Türen am PC so, dass sie zusammen mit dem Kalendarium jeweils ein Blatt bildeten. Die Schülertexte wurden zwischen den Monaten angeordnet. 4. Entwurf, Gestaltung und Bau der eigenen „Lebenstür“ Im Rahmen des BK-Unterrichts überlegten sich die Schüler was auf ihrer eigenen Lebenstüre steht. Dazu gehörten Bedeutsames aus der Gegenwart und der Vergangenheit sowie Wünsche für die Zukunft. Im Rahmen des Technikunterrichts bauten sie Türrahmen auf denen die individuell gestalteten Türplakate befestigt wurden. 5. Schreiben und inszenieren von Szenen für ein eigenes „Theaterstück Türen“ für die Abschlussfeier der Klasse 9 der Uhlandschule. Mit diesen selbst gebauten Türen werden sie an der Abschlussfeier einzeln und als Gruppe auftreten und dazu in eigenen Texten ihre Lebenstüre erläutern.
Zeitrahmen für die Umsetzung	Ca. ½ Jahr. Dabei wurde nicht ununterbrochen an den einzelnen thematischen Bausteinen gearbeitet. Es entstanden immer wieder kreative Pausen, in denen neue Ideen für das Projekt heranreiften.
Ergebnisse / Reflexion des didaktischen Bausteins	Das Projekt entstand „im Gehen“. Kristallisationspunkt war der Gedanke, dass die Türe auch als Metapher gesehen werden kann. Er war Ausgangspunkt für alle anderen Aktivitäten. In diesem Projekt konnte fächerübergreifend sowohl interessen- als auch leistungsorientiert gearbeitet werden. Nicht alle machten alles. 1. Borchert, Wolfgang: „Draußen vor der Tür“ Die Methode, aus inhaltlich „dichten“ Texten Informationen skizzenhaft darzustellen, indem die wichtigsten W-Fragen in mehreren Bildern entsprechend den Schlüsselszenen wiedergegeben werden, war eine zeitlich sehr effektive Methode. Durch sie wurde auch leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern der inhaltliche Ablauf des Dramas anschaulich aufgezeigt. Diese Form der inhaltlichen Erschließung eines Theaterstückes anhand der Inhaltsangabe ist meiner Ansicht nach dann legitim, wenn bereits Vorinformationen zum Autor und seinen Kernaussagen vorhanden sind. Diese Methode ist auch auf andere Textarten übertragbar und eignet sich dann besonders, wenn es sich um Abläufe handelt. 2. Kreatives Schreiben zur „Türe als Metapher“ in Deutsch und Englisch Interessant war für mich, welche kreativen Formideen manche Schüler hatten. Es wurden zwar Formideen von mir angeboten, diese wurden aber nur zum Teil übernommen. Viele Schüler hatten eigene Ideen für die Form, in der sie „ihre Inhalte“ darstellten. 3. Herstellung eines „Neuhäuser Türenkalenders 2005“ Bei dieser Arbeit fühlte sich besonders eine eher technisch orientierte Jungengruppe angesprochen.
Materialien/ Anhang	Anlage 1: Kalender: „Neuhäuser Türen 2005“ Anlage 2: Inhaltsangabe von „Draußen vor der Tür“ Anlage 3: Skizzenhafte Darstellung der Inhaltsangabe