Planung für das 5. Jahr des Sprachprojekts

Kl. 9, Schuljahr 2006/07

Uhlandschule Metzingen-Neuhausen/Glems

I. Einbettung:

Schwerpunkt in Kl. 5: Wortschatzerweiterung (Schuljahr 2002/03)

Schwerpunkt in Kl. 6: Mündliche Kommunikation (Schuljahr 2003/04)

Schwerpunkt in Kl. 7: Schriftliche Kommunikation (Schuljahr 2004/05)

Schwerpunkt in Kl. 8: Leseförderung (Schuljahr 2005/06)

Schwerpunkt in Kl. 9: Texterschließung (Schuljahr 2006/07)

II. Geplante Umsetzung:

1. Bewährtes wird fortgesetzt

Wortschatzerweiterung

Die Schüler erweitern ihren Wortschatz mit Hilfe von Wortschatzlisten

(Quelle: Texte aus dem Unterricht)

- Grundwortschatz sichern und erweitern

- Fachwortschatz aufbauen

- Die Schüler führen einen Wortschatzordner

- Die Schüler zeigen in Wortschatztests ihre Kenntnisse

2. Texterschließung im Deutschunterricht

· Verschiedene Methoden zur Erschließung von Texten in Kl. 9 (Fr. Gröning)

· Methode: „Texterschließung durch Assoziationen“ (Fr. Wolz)

a) Inhaltliche Erschießung durch Assoziationen zu vorgegebenen Schlüsselbegriffen
b) Schlüsselbegriffe selbst finden (evtl. über Gruppenpuzzle)

· „Zeitung und Schule“ (Fr. Wolz)

· „Literatur als Gesprächspartner“:
a) DZu: Selbstständige Textauswahl u. Vorstellung vor der ganzen Klasse
b) anschließend: DFö wie DZu (Fr. Wolz)

· Gedichtvorträge anlässlich der Totengedenkfeier auf dem Friedhof (Fr. Wolz)

2. Deutsch ist durchgängiges Unterrichtsprinzip in allen Fächern:

· Sprachliches Erschließen mathematischer Texte in Kl. 6 (Hausarbeit H. Gröning)

· „5-Schritt-Rechenmethode“ zur Erschließung von Textaufgaben in Kl. 6 u. 9 (H. Gröning, H. Steinestel)

· „Musik als Medium der Sprachförderung“ – Erschließung u. Erstellung lyrischer Texte im Deutsch- u. Musikunterricht (Hausarbeit Fr. Gröning)

· Texterschließung und Textproduktion im Zusammenhang mit dem Lesen einer Ganzschrift: D u. WZG
(Fr. Gröning, H. Steinestel)

· Versprachlichung von Schaubildern, Graphiken, Diagrammen … (WL Kl. 9, WZG Kl. 7/8, M Kl. 5)

H. Wolz im Dez. 2006